Методическая деятельность
Методическое объедение педагогов ЦКРОиР Несвижского района
03.11.2021Тема: Формирование санитарно-гигиенических умений и навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями, социальных компетенций у учащихся с интеллектуальной недостаточностью как средства максимально возможной самостоятельности в быту.
Форма проведения: семинар-практикум
Цель: актуализировать знания у педагогов по формированию санитарно-гигиенических умений и навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями, социальных компетенций у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях ЦКРОиР и обучения на дому.
Вопросы для обсуждения:
- Особенности формирования санитарно-гигиенических умений и навыков самообслуживания у детей с ТМНР. Подготовил информацию: Бич Т.Н., воспитатель.
- Особенности формирования социальных компетенций у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Подготовил информацию: Лобатая Д.Д., учитель-дефектолог.
- Совершенствование методов и приемов формирования санитарно-гигиенических умений и навыков самообслуживания учащихся ЦКРОиР через преемственность в работе воспитателей и учителя-дефектолога. Подготовил информацию: Малявко И.Л., воспитатель.
Практическая часть:
- Проведение мастер-класса "Выкладывание цепочки из наглядных опор для составления предметно-практического плана, отражающего последовательность санитарно-гигиенических процедур и определенных действий при самообслуживании". Подготовил информацию: Алиферко В.С., учитель-дефектолог.
РМО учителей-дефектологов.
26.08.2021ЦЕЛЬ: повышение качества образования обучающихся с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания на основе совершенствования профессионального мастерства учителей-дефектологов
ЗАДАЧИ:
- информирование учителей-дефектологов о современном нормативном правовом и научно-методическом обеспечении специального образования;
- обобщение и распространение передового педагогического опыта по обучению, воспитанию и оказанию коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания;
- повышение профессиональной компетентности учителей-дефектологов классов и групп интегрированного обучения и воспитания при построении образовательного процесса и оказания коррекционно-педагогической помощи в работе с обучающимся с особенностями психофизического развития;
- оказание практической помощи специалистам, имеющим малый педагогический стаж в овладении педагогическим мастерством;
- формирование позитивного общественного мнения и толерантного отношения к обучающимся с особенностями психофизического развития.
РМО учителей-дефектологов ПКПП
31.01.2020Учитель-дефектолог ГУО "Сновский ясли-сад" Гречко А.Ф. на примере группового коррекционного занятия путем использования игровых технологий показала особенности работы по развитию слоговой структуры слова у детей с нарушениями речи.
РМО учителей-дефектологов, работающих в интеграции.
23.11.2018На обсуждение были вынесены следующие вопросы:
1. Требования к постановке целей и задач при реализации уроков (занятий) в классе (группе) интегрированного обучения и воспитания. (Выступление Козел Т.З., директора ГУО "ЦКРОиР Несвижского района")
2. Особенности постановки коррекционных задач при проведении уроков (занятий) в классах (группах) интегрированного обучения и воспитания. (Выступление Лавринчик В.Е., учителя-дефектолога ГУО "Ясли-сад №4 г.Несвижа "Кораблик детства")
Руководитель РМО Щука Татьяна Александровна предложила учителям-дефектологам анкетирование на выявление проблем в педагогической и коррекционной работе в условиях класса (группы) интегрированного обучения и воспитания. Также участники методического объединения посетили урок учителя-дефектолога ГУО "Новосёлковский УПК детский сад-средняя школа Несвижского района" В.П.Мазуровой.
РМО для учителей-дефектологов ПКПП
25.10.2018Рассматривались следующие вопросы:
1. Актуальность создания предметно-пространственной среды в ПКПП. (Выступила учитель-дефектолог ГУО "Сновский ясли-сад" Гречко А.Ф.)
2. Основные требования к организации предметно-развивающей среды в ПКПП. (Выступила учитель-дефектолог ГУО "Средняя школа №1 г.Несвижа" Гибкая Е.Н.)
3. Использование рекомендаций учителя-дефектолога воспитателями учреждений дошкольного образования по созданию пособий по развитию речи детей с речевыми нарушениями. (Выступила учитель-дефектолог ГУО "Оношковский УПК детский сад-средняя школа" Окулик Т.В.)
Участники РМО ознакомились с презентациями предметной среды по обеспечению коррекционной направленности учителями-дефектологами ГУО "ДЦРР "Солнышко" д.Рудавка С.О.Кукуло, ГУО "Средняя школа №2 г.п.Городея В.Г.Лавринчик, ГУО "Ясли-сад №4 г.Несвижа "Кораблик детства" Колодинская Н.П.
Педагогический марафон для работников специального образования
05.10.201705.10.2017г. в рамках VII педагогического марафона работников специального образования состоялся круглый стол «Стереотипы и реальность в воспитании социально адаптированной личности с особенностями психофизического развития».
Участниками данного мероприятия являлись учителя-дефектологи, учителя и воспитатели, работающие в классах (группах) интегрированного обучения и воспитания. С помощью тренинга они учились разрушать стереотипные мнения о детях с ОПФР и их возможностях.
Августовское заседание секции учителей-дефектологов
21.08.2017Вопросы для обсуждения.
1. Нормативная правовая документация в 2017/2018 учебном году.
2. Организация адаптивной образовательной среды для обучения детей с ОПФР.
3. Условия безопасной жизнедеятельности детей с ОПФР.
4. Самообразование - основа качественной педагогической деятельности учителя-дефектолога.
Педагогический марафон для работников специального образования
06.10.2016В рамках общей темы VI педагогического марафона руководящих работников и специалистов образования Минской области 6 октября в День работника специального образования прошло заседание круглого стола, на котором обсуждались проблемы, влияющие на успешность формирования толерантного отношения к детям с особыми потребностями.
Участники мероприятия, учителя начальных классов и учителя-дефектологи, ответили на вопросы блиц-анкеты. Это позволило определить области для обсуждения, проблемы в понимании принципов обучения детей с ОПФР.
Выступление директора ГУО «ЦКРОиР Несвижского района» И.И.Душейко затронуло проблему психологического принятия педагогическим сообществом детей с особенностями психофизического развития. Отмечалось, что подготовка к инклюзивному образованию не может быть успешной без устранения негативного отношения к таким детям, без формирования к ним толерантного отношения.
Активно проходила работа в группах. Участники заседания моделировали ситуации взаимодействия с родителями, с детьми, с коллегами-учителями по предупреждению и устранению негативных стереотипов в отношении детей с ОПФР. Педагоги обсуждали необходимость такой работы. Обращалось внимание на соблюдение этичности в общении с родителями, на своевременное обеспечение их информацией об особенностях образовательного процесса.
Учителя, работающие в классах интегрированного обучения и воспитания, делились опытом своей работы: взаимодействия с родителями, результативностью обучения, подходами в формировании позитивного взаимоотношения в детском коллективе.
Как один из приемов по формированию толерантного отношения к детям с ОПФР был проведен тренинг на выявление стереотипов, на демонстрацию относительности негативных характеристик. Для использования в работе педагогам в виде памяток были предложены рекомендации по взаимодействию с родителями нормально развивающихся детей и родителями детей с особенностями в развитии.
Педагог был и остается примером для подрастающего поколения, поэтому очень важно уметь взвешивать каждое слово, каждый поступок, в том числе и по отношению к детям с особенностями в развитии.